共变法。
在其他条件不变的情况下，如果某一现象发生一定程度的变化，另一现象也随之发生一定程度的变化，那么前一个现象就可能是另一现象的原因。
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直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为（）。
组成教育理论逻辑形式的两个基本因素是（）。
在教育科学研究定量分析中，相对次数是各组次数与这群数据总次数的比值。其中所有相对次数相加的和应为（）。
教育科学研究成果评价的主要方式有（）。