组成教育理论逻辑形式的两个基本因素是()。

A、教育命题和教育论证
B、教育假设和教育论证
C、教育概念和教育命题
D、教育命题和教育成果
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C

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教育科学历史研究的核心是对历史事件与历史发展过程()。

A、本身的描述
B、价值的评价
C、规律的揭示
D、意义的借鉴

简述教育命题的两种类型。

用于方差的显著性检验和方差分析的,一般称之为()。

A、z检验
B、χ2检验
C、t检验
D、F检验

某一研究能否在相同或相似的情境中被重复进行并得到大致相同的结果。这是指研究的()。

A、内在效度
B、外在效度
C、内在信度
D、外在信度

直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为()。

A、前实验
B、后实验
C、准实验
D、真实验
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