组成教育理论逻辑形式的两个基本因素是（）。
C
暂无解析
试述集中量数、差异量数、地位量数三种数据特征值的含义及包括的主要内容。
某一研究能否在相同或相似的情境中被重复进行并得到大致相同的结果。这是指研究的（）。
共变法。
适用于作中位数、百分位数、等级相关系数等统计的测量是（）。
全结构式教育观察要求实施的情境是（）。