教育经济学产生和形成的直接理论来源是()。
B
暂无解析
教育的个人需求动因不包括()。
从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括()。
义务教育的资源配置应该由()。
计算学生的机会成本，一般开始于()。
某些教育资源的运用至少须采用一个单位，不能因需求不足一个单位而将其分割使用，体现了教育资源的()。