1995年（）的颁行，标志着我国教育法学研究进入了一个新的阶段。
D
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权利能力。
教育法律关系产生的前提是（）。
《教育法》中“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的方向性原则。
教师申诉制度。
教育法律规范由三个要素构成，即（）。