通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
A
暂无解析
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）。
对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）。
根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
绝对评估。