交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注的阶段属于（）
A、定向选择阶段
B、情感探索阶段
C、情感交流阶段
D、稳定交往阶段
学生能够“区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”，此教育目标属于认知领域中的（）
A、知识
B、理解
C、综合
D、评价
A、涉及面广
B、明确具体
C、范围宽泛
D、浅显易懂
A、轻度损伤者经一般处理后可分流到住处或暂住点，或社区卫生站点
B、中度损伤者经对症处理后可分流到附近有条件的医院
C、重度损伤者立即分流到附近有条件的医院
D、死亡者做好善后与遗体处理
E、根据不同的病情进行妥当分流
A、是由一个象征权力的教师来安排学习资料
B、学生通过与教师的课堂互动参与学习
C、学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作
D、学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用