A、计划、实施、检查、总结
B、组织、协调、控制、激励
C、全员管理、全程管理、全局管理
D、准备工作、确定方案、研究重点、分析评估

A、提高教育质量和效益
B、实现教育目的
C、提升管理水
D、端正教育思想

A、各类交易、账户余额、列报认定层次的重要性水平称为“可容忍错报”
B、各类交易、账户余额、列报认定层次的重要性水平是出具审计意见的依据
C、在确定认定层次的重要性时，应考虑各类交易、账户余额、列报的性质及错报的可能性
D、各类交易、账户余额、列报的重要性水平可能与财务报表层次重要水平存在关系

A、英国
B、美国
C、德国
D、日本