简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。
理想的课程;(1 分 ) 正式的课程;(1 分)领悟的课程;(1 分)实行的课程;(1 分)经验的课程。
暂无解析
区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式 ()。
对课程实施结果的评价称为()。
广义的幼儿园课程
科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与()。
简述选择主题时应考虑的因素。