在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。
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暂无解析
把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是()。
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
对存在语言发展障碍的儿童来说，学前期是进行语言矫治的关键期。