“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()。
A、学前教育万能论
B、教育无能论
C、遗传决定论
D、遗传与环境相互作用论
环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的()。
A、动态性原则
B、启发性原则
C、适合性原则
D、效用性原则
俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的()。
A、操作活动
B、活动空间
C、游戏活动
D、教学活动
.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和()。
A、基本功能
B、正向功能
C、显性功能
D、社会功能