在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()。
A、从整体入手层层深入的设计思路
B、从局部入手层层累加的设计思路
C、“一一匹配”的设计思路
D、“整、分、整”的设计思路
A、乐器操作能力
B、随乐能力
C、合作协调能力
D、创造性表现能力
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。
A、音乐欣赏能力
B、音乐表现能力
C、音乐文化涵养
D、音乐创造能力
A、过程和谐
B、目标和谐
C、评价和谐
D、内容和谐
A、标准总谱
B、通用总谱
C、图形总谱
D、动作总谱