数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系,是幼儿所熟悉的、能理解的,这体现了数学教育内容的()。
C
暂无解析
年年有今日,岁岁有今朝”,说明时间具有()。
根据心理学的研究,掌握数概念的指标有()。
在安排有关数的教育内容时,小班初期只给儿童一些前数学经验,从小班后期到中班,再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
在比较两种形体时,应注意突出其()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()。