儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
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暂无解析
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。
简述学前儿童数学教育的内容。