2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
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幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有()。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。