6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。

幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。

幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。

很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。

幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。