儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
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幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
简述学前儿童学习数的组成的意义。