在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
A
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儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。