在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
A
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儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
为什么要对学前儿童进行数学教育