A、前后-上下-左右
B、上下-前后-左右
C、上下-左右-前后
D、前后-左右-上下
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
A、从具体到抽象
B、从个别到一般
C、从同化到顺应
D、从不自觉到自觉
E、从外部的动作到内化的动作（添加选项，最准确）
A、表述具体
B、文字优美
C、可观察或可测量
D、简短
E、操作性强
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
A、认识“1”和许多的关系
B、认识10以内数字，理解数字含义
C、学习lO以内单、双数和相邻数
D、正确判断lO以内的数量