数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
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幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。