儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
B
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幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
简述学前儿童数学教育的内容。