儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
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暂无解析
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。