儿童能按数取物,说明其数概念发展所处的阶段是()。

A、数量的感知阶段
B、数词和物体数量间的联系建立阶段
C、数的运算初期阶段
D、数的运算阶段
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B

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学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。

A、表述具体
B、文字优美
C、可观察或可测量
D、简短
E、操作性强

幼儿在教师引导下,有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。

A、观察法
B、游戏法
C、演示法
D、操作法

根据心理学的研究,掌握数概念的指标有()。

A、理解数的实际意义
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D、理解数的守恒
E、理解数群关系

数学教学离不开师幼间的互动交流,互动交流最常用、最主要的方法是()。

A、游戏
B、观察
C、模仿
D、问答

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