儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
B
暂无解析
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。