年年有今日,岁岁有今朝”,说明时间具有()。
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在安排有关数的教育内容时,小班初期只给儿童一些前数学经验,从小班后期到中班,再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
数学教学离不开师幼间的互动交流,互动交流最常用、最主要的方法是()。
数学提供了一种量化的方法,帮助我们认识世界,解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题,说明数学具有()。
幼儿在教师引导下,有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。