年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
C
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2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
简述学前儿童学习数的组成的意义。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。