幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
B
暂无解析
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。