幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
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暂无解析
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。