他把橡皮泥团成球放在水蔓:沉下去了。

他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。

他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。

他停下来,开始思考……

他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。

他茫然环顾四周。

老师注意到了这一切,走了过来。

“我也来试一试。”

老师用的不是橡皮泥,而是甩一张纸折成盒子放在水里,盒子浮在水面上。

他摆弄了一会儿水里的纸盒子,突然说:“我有办法了。”

他把橡皮泥做成薄薄的碗状,结果橡皮泥浮起来了,他高兴得跳了起来。从而,有点悟出了浮起来的道理。

请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料

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正确答案:

斯科普教育方案的教师观:

(1)教师是幼儿学习的支持者(2分)、协助者(2分)和引导者(2分);

(2)教师是课程的开发者。(2分)

材料分析:

儿童在团橡皮泥遇到困难不知所措时,海伊斯科普式的教师总是适时出现,启发幼儿的思路,(2分)材料中的敎师没有直接灌输知识,而是通过纸折盒子丰富了幼儿的思考。(2分)

答案解析:

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