20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）
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比较教育学家康德尔的国别是（）
关于朝鲜的学前教育，正确的说法是（）
保育员道德品行素质首先表现为完善健全的()
1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是（）
1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是（）