婴儿看到人脸而微笑,由于饥饿而啼哭,就行为的起因而言,这属乎()
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通过“双生子爬楼梯”研究,格塞尔断定,儿童的学习取决于()
儿童姿态的反应,头的平衡、坐、立、爬、走等能力,手指的抓握,属于()
通过长期的观察和经典酌实验,详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实,最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是()
维果茨基认为,我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平,第二种叫作()