在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。 这说明学制具有（）。
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在中国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）。
杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于()。
中国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。
中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是()。