最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。
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按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。
某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。
在中国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）。
我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为()。