陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和()

A、行动研究
B、批评研讨
C、更新改进
D、指导提高
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B

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系统阐述了学习化社会的研究报告()

A、《科尔曼报告》
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C、《学会生存-教育世界的今天和明天》
D、《学会生存-教育世界的今天和明天》

黄炎培将职业教育的目的概括为

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“虚心涵泳”是朱熹的读书法,此处的“涵泳”是指读书时应()

A、细心玩味
B、融会贯通
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学习需在别人的帮助下,在真实和现实的情境中发生,这种建构主义的主张属于()

A、个人建构主义
B、认知建构主义
C、心理建构主义
D、社会建构主义

双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的,另一轨是职业性的。以下描述正确的是()

A、两轨均发端于高等教育,是自上而下的
B、两轨均发端于高等教育,是自下而上的
C、学术性一轨是自上而下,职业性一轨是自下而上
D、学术性一轨是自下而上,职业性一轨是自上而下
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