陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和()
A、行动研究
B、批评研讨
C、更新改进
D、指导提高
A、动机原则、结构原则
B、高速度、高难度、理论知识起主导作用原则
C、高速度、高难度、理论知识起主导作用原则
D、及时反馈小步子自定步调及时反馈原则
A、《科尔曼报告》
B、《一个乘坐学校的地方》
C、《学会生存-教育世界的今天和明天》
D、《学会生存-教育世界的今天和明天》
为了研究不同数学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课，这一研究中的自变量和因变量是()
A、教师和学生
B、教师和学生成绩
C、教学模式和学生发展
D、教学模式和学生成绩
王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是()
A、博贤古今
B、讲注章句
C、兴论立说
D、上书