“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的
C
发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在幼儿教育小学化的背景下提出的。
（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
教师是环境的轴心，环境中的各种要素都是通过教师来调节的。
某个游戏中常常可以体现出多个方面地作用, 教师需要多角度考虑。
培养幼儿良好的道德品质应从培养他的( )入手。
教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼儿园，使图书角内容丰富，体现了( )的原则。