智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的______的教育。

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非认知因素

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简述小学德育的实施途径。

一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好,并向吴老师承认了错误

问题:

(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。

(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。

杜威的学生_______创立了“设计教学法”,它分为四个基本环节,每个环节都是由学生自主完成的。

黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花,为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子,这体现黄老师()。

A、教育科学研究者
B、行为规范示范者
C、专业发展引领者
D、课程资源开发者

根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,对违法犯罪的未成年人坚持()的原则。

A、教育为主、惩罚为辅
B、惩罚为主、教育为辅
C、教育与惩罚并重
D、开除学籍
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