关于教育起源问题在历史上有几种观点：教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说
教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说
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世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据( )。
由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法（）。
皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该( ) 。
人的发展既体现出量的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。
中小学教师的素质要求可以概括为：____、教育理论知识与技能、____。