A、讲授课
B、理论课
C、新授课
D、巩固课
E、培训课
A、教育目的
B、生产力发展水平
C、儿童的年龄特征
D、教师实际水平
由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法（）。
A、正确，有利于因材施教
B、正确，有利于资源配置
C、错误，不利于教育公平
D、错误，不利于均衡发展
王老师穿了一套新衣服，课前一进班级，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A、露出羞涩的神情
B、严厉地批评他们
C、微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。
D、不予理睬，开始上课