在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于()。

A、内部的,不稳定的,可控的因素
B、内部的,不稳定的,不可控的
C、内部的,稳定的,可控的
D、内部的,稳定的,不可控的
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A

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社会学主要理论流派中,结构功能化的主要代表人物有()

A、帕森斯
B、马克思
C、科塞
D、默顿
E、霍曼斯

康复评定的目的是:()

A、客观地找到病因
B、为客观地判定疗效
C、为残损功能障碍定性
D、评定功能障碍程度
E、了解功能障碍的性质、部位、范围、程度、趋势、预后和结局及评定疗效和治疗计划的依据

根据人们获得角色方式的不同,社会角色可以划分为()

A、功利性角色与表现性角色
B、规定性角色与开放性角色
C、先赋角色与自致角色
D、制度性角色与互动性角色

关于功能障碍的描述不恰当的是()

A、指身体不能发挥正常的功能
B、可以是潜在的或现存的
C、可逆的或不可逆的
D、部分的或完全的
E、可以与疾病并存或为后遗症

下列哪项因素不影响关节活动度测定:()

A、不良体位
B、测量工具放置不当和选择的参考点不准
C、患者缺乏理解与合作
D、疼痛
E、男女老少不受影响
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