怎样联系生活实际，培养听说能力?
一，提高学生观察生活、认识生活的能力。
二、认真设计话题，使说者要说，听者想听。
三、纠正语病着眼于内容。
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为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是()。
本次课程改革的显著特征和核心任务是
简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
听力构成的要素包括
学习质量评估包括___和____两种方式。