A、教学态度、教学目标、教学效果
B、教学用时、教学能力、教学效果
C、教学态度、教学能力、教学效果
D、教学态度、学生学习质量、教学能力

A、主体多元化；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化
B、主体多元化；过程、内容程序化；手段方法多样化
C、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化
D、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；结果多样化

A、“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”横，后写“了”
B、编字典时将“机、床、村、极’’等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称做义符字
C、“休”，人倚木(树)，表示休息，是个形声字。
D、节，“艹”字头，与植物有关，如“节约”；结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩”。