1--2 年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首” )改为偏于学习过程的表述(“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

1、正确
2、错误
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课程目标根据()、()、()三个维度设计。

代表中国古代长篇小说高峰的作品()。

A、水浒传
B、三国演义
C、西游记
D、红楼梦

指出对加点字注音有错的一项()。

A、对面站着赵白眼和(hé)三个闲人
B、步其韵奉和(hè)
C、她是和(hé)面能手
D、在大是大非问题上是不能和(huò)稀泥的

对下面的汉字解说正确的一项是()。

A、“字”的笔顺是,先写宝盖头“宀”,再写“一”横,后写“了”
B、编字典时将“机、床、村、极’’等字编在一起,这些字都以“木”为部首,因此“木”也可称做义符字
C、“休”,人倚木(树),表示休息,是个形声字。
D、节,“艹”字头,与植物有关,如“节约”;结,“吉”字旁,与吉庆有关,如“张灯结彩”。

研究性学习的评价原则是

A、主体多元化;内容方法丰富性、灵活性;手段方法多样化
B、主体多元化;过程、内容程序化;手段方法多样化
C、以学生为本;内容方法丰富性、灵活性;手段方法多样化
D、以学生为本;内容方法丰富性、灵活性;结果多样化
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