认为儿童道德判断是从他律到_______、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是_______。
自律、皮亚杰
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“遗忘曲线”的提出者是()。
决定教育领导权的是()。
德育起于道德知识教育，终于道德行为。
一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理()。