在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。
A、生物起源说
B、神话起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为()。
A、意义识记
B、有意识记
C、机械识记
D、无意识记
A、智力与创造力是线性关系
B、高智力者一定有高创造力
C、智力是创造力的必要条件
D、智力是创造力的充分条件
学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理( )。
A、以惩罚和服从为定向
B、以相对的快乐主义为定向
C、以人际和谐或好孩子为定向
D、以遵从权威与维护社会秩序为定向