荀子言：“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师;耆艾而信，可以为师;诵说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师。”荀子的这段话，从现代教育教学理论应总结为

新课程在目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计具体的课程。

产生式迁移理论证实了( )。

孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化。

某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有学生上黑板演示题目做不出题，他就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。

请从教师职业道德行为的角度，分析这位实习老师的教学行为。