A、目标取向的评价
B、过程取向的评价
C、主体取向的评价
D、行为取向的评价
A、主体论阶段
B、实体论阶段
C、实践论阶段
D、本质论阶段
E、现象论阶段
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
A、尚未学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、总结学习
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
A、我国正探索一种“均权制”的课程管理体制
B、我国确立了“一纲多本”的课程改革方略
C、课程改革就是改教材
D、课程改革的价值取向要逐步与国际接轨