A、识字写字教学
B、听话说话教学
C、阅读教学
D、作文教学
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
A、观察思维
B、表情达意
C、组织语言
D、注意辨析
E、应变能力
小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为（）
A、道德感的评价标准由无原则向有原则发展
B、道德感的体验范围由大到小，由远到近
C、道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定
D、道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的
E、道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题