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布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学

学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()

A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略

案例分析题

一名教师在讲授《美丽的小兴安岭》时本打算按原文“春夏秋冬”顺序讲解。可是让学生初步预习、讨论本文内容后,问学生最喜欢小兴安岭的哪个季节,绝大多数回答是“秋季”。于是教师毅然决定先学秋季部分,学生也很配合所有的教学环节,这个课堂轻松又愉快。

问:这位教师的做法体现了什么样的教学能力?试分析教师应具备的语文教学能力。

下定义应遵循的规则有()

A、定义应该恰如其分
B、定义不得循环
C、定义应该具有逻辑性
D、定义不能用比喻
E、定义不能用否定形式

被称作是识字的“拐棍”的是()

A、汉语拼音
B、汉字笔画
C、汉字笔顺
D、偏旁部首
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