双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是()
A、两轨均发端于高等教育，是自上而下的
B、两轨均发端于高等教育，是自下而上的
C、学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上
D、学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下
马克思主义的产生具有深刻的社会根源、阶级基础和思想渊源，其创始人马克思1818年5月5日出生在德国特利尔城的一个律师家庭，恩格斯1820年11月28日出生在德国巴门市的一个工厂主家庭，他们放弃了舒适安逸的生活，毅然选样了充满荆棘坎坷的革命道路，创立了科学社会主义，马克思、恩格斯之所以能够创立科学社会主义，主要是因为()。
A、德国是当时最为发达的资本主义国家
B、他们对时代有着超越常人的认知能力
C、社会历史条件和个人努力的相互作用
D、他们拥有优良的家教有最和教育经历
赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是()
A、最近发展区
B、隐性知识
C、先行组织者策略
D、支架式教学
在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于()
A、程序化教学
B、程序化教学
C、合作式学习
D、讨论式教学
20世纪前期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是
A、新学校运动
B、统一学校运动
C、公立学校运动
D、大学推广