A、是由一个象征权力的教师来安排学习资料
B、学生通过与教师的课堂互动参与学习
C、学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作
D、学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用
A、以使用文化分析为基础来设置课程
B、文化作为决定课程的基本因素
C、教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓
D、在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响
“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（）
A、知识层次
B、理解层次
C、应用层次
D、分析层次
按照教育目标的分类，课堂提问中的问题“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于（）
A、理解
B、应用
C、综合
D、评价
A、总结性评估
B、间断评估
C、过程性评估
D、定性评估