A、是由一个象征权力的教师来安排学习资料
B、学生通过与教师的课堂互动参与学习
C、学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作
D、学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用
A、语言幽默引导学生
B、挑战学生的成功
C、激发学生的信心
D、为有意义的实践操作提供奖励
A、学习护士的专业角色
B、教师是角色榜样
C、学生间相互学习
D、尊重学生
E、重视课堂气氛
教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的（）
A、知识
B、理解
C、分析
D、应用
A、授课评价只能经过观察法来完成
B、学生和教师都能够参与授课评价
C、用观察法进行授课评价近似于定量评价
D、学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义