学前儿童的视觉障碍根据诊断标准可分为盲与________两种 , 由遗传与先天原因、疾病、意外事故及外伤等因素造成。

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低视力

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案例分析题:

记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读,书声朗朗。我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学。这时,一个学生走进教室。我大声说:“××,你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然,我听到有人叽咕:“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时,一些看起来很细小、很微不足道的事情,由于没有重视,结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到,在学生面前,教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠。

(1)案例中,教师扮演的是什么角色?为什么?

(2)案情给了我们什么样的启示?

主体对其自身的意识,即主体对自己和自己心理的认识,这一概念是指:()

A、个性
B、社会性
C、自我意识
D、社会化

“十年树木,百年树人”是形容幼儿教师劳动的()

A、纯真性
B、教育效果的长期性
C、精神生产性
D、多重角色性

在教育基本要素都具备的条件下,教育者的()起着决定性的作用。

A、权威性
B、知识性
C、主导性
D、艺术性

简述学前儿童社会性正常行为的标准。

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