在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
1.分化目标2.多层次教学3.创设生活情境4.导入游戏。明确的教学原则和教学策略是教学活动成功的前提，但是教师在教学过程中人格魅力确实教学活动的至关重要的因素。
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实施正强化时，当在所需要的行为出现后，不要立即予以强化。
根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在 () 之间为低视力。
就事论事，矫正异常行为不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）
在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过教师的直接观察。