个别化教育计划制定应包括。
儿童现状分析、特殊儿童接受特殊治疗和帮助的内容、特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度、特殊教育的教育教学方式、特殊教育的发展目标和方案、检查的时间及方式
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就事论事，矫正异常行为不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
根据世界卫生组织的定义， 双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05~0.3之间为低视力。
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
（）不是多动症儿童的特征。