在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过教师的直接观察。
正确
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（）不是儿童孤独症的特征。
智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）
孤独症儿童的三大核心特征包括：注意力障碍、社会化障碍和交流障碍。
游戏治疗中，家长不应主动参与。
画笔属于非结构化式玩具。