对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
C
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在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。
教师在孩子癫痫发作时采取的应对措施中应注意。
智力落后儿童的身心特点