对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式, 这三种形式不包括 () 的回归主流。

A、物理空间
B、社会交往活动
C、全部课程
D、教学
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C

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有的语言障碍因听力损伤引起,有的有孤独症伴随,有的因环境改变引起,语言矫治工作应贯彻 () 原则。

A、兼顾个人与集体
B、个别化指导
C、可行性
D、系统性

把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是()。

A、社会环境因素影响论
B、心因论
C、身因论
D、器质论

游戏治疗中,家长不应主动参与。

行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。

A、多动症
B、语言发展异常
C、孤独症
D、智力落后

与智力落后儿童的条件不相符的是()。

A、出现在0-18岁的发育期内
B、伴随适应性行为缺陷
C、没有适应性行为的缺陷
D、智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
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